Del programa de Educación y Sociedad lo más interesante, y no solo, me parece que es la asignatura que establece la relación más equilibrada y adecuada entre los comportamientos de la sociedad y los diversos procesos educativos. Puedo decir que, a través del programa que constituye esta asignatura, podemos como futuros docentes establecer las razones y argumentos necesarios para incluir los problemas, cuestiones, aptitudes, relaciones... que se dan en la sociedad en nuestro propio aula.
En cuanto al módulo de contenido, me llama mucho la atención sobre todo las distintas perspectivas sociológicas que pueden influir en la educación, los procesos de socialización, la importancia de la familia en la educación des sus hijos y la diversidad cultural, la cual estará presente en casi cualquier aula en la que aplicaremos como docentes.
Las competencias a observar como fundamentales en mi desarrollo son:
- Utilizar de manera sencilla las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas de trabajo habituales.
-Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
-Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
-Relacionar la educación con el medio y cooperar con las familias y la comunidad.
- etc.
En cuanto a metodologías me gustaría durante este período de tiempo en el que voy a cursar esta asignatura, conocer diversos métodos, pero no solamente de forma teórica sino también de manera práctica, demostrado a ser posible por el propio docente en clase.
Las prácticas que me interesarían llevar a cabo serían de tipo tecnológico, es decir, empleando las TIC, y de interés propio teniendo en cuenta sobre todo la opinión o reflexión personal.
Los recursos que creo que se emplearán en esta asignatura son con prioridad las TIC y menos el uso de lápiz y papel. Sería de gran ayuda si utilizáramos otros entornos tales como el natural, para comprender que la dinámica de la clase puede ser posible en cualquier lugar si el docente sabe llevarla a cabo.
La evaluación de la asignatura a través del portafolio digital, creo que es la mejor manera de evaluar al alumno mediante el esfuerzo durante un período largo de trabajo, que hacerlo a través de un examen, en el que dependerá su éxito de más condiciones.
- Capacidad de trabajar de manera cooperativa
- Creatividad
- Manejo de las TIC
Algunas necesidades iniciales:
- Uso de las TIC
- Compromiso
Algunas dificultades iniciales:
- Manejo rápido de todas las plataformas tecnológicas.
- Gestión del tiempo
Iniciativa:
Emplear todos mis conocimientos sobre las TIC y ser participativa en los temas que se vayan a abordar en el aula.
Las tecnologías del aprendizaje y la comunicación en la formación de futuros maestros.
La utilización de las tecnologías en el terreno educativo, puede dar grandes oportunidades a los docentes para abrir las puertas de la cultura, de lo social y lo comunicativo a sus alumnos. Esta incorporación se considera una nueva forma de innovación y mejora del currículo. También, su uso eficaz puede embellecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de un sistema educativo de calidad. Es debido a estas razones que surge la denominada competencia digital.
Un nuevo contexto de formación
Se resalta que la educación no está sujeta solamente al contacto entre el profesor y el alumno, sino que también se puede recurrir a otros escenarios planificados desde los entornos virtuales para la promoción del aprendizaje autónomo y el desarrollo de las capacidades TIC de los estudiantes. A través de estas plataformas digitales se observan grandes ventajas por un lado para el profesor, puesto que, innova el aprendizaje con herramientas didácticas de carácter multimedia, y por otro lado, para los estudiantes, ya que, el empleo de recursos digitales fomenta el intercambio y la participación.
A partir del 2009, se propuso los cursos semi-presenciales, efecto al que denominamos como Blended Learning. Desde la propia Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se han propulsado plataformas digitales con una formación técnica recibida desde el Centro de Cálculo de la propia universidad y con una formación pedagógica desde la Unidad de Innovación y Calidad Educativas (UICE).
Con la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE, de 3 de mayor de 2006) se atiende otros aspectos como son:
1- La incorporación de la competencia de las tecnologías de la información y la comunicación.
2- Nuevos objetivos didácticos en la Educación Infantil y Primaria para el empleo de las tecnologías en el aula.
3- Formación profesional de los docentes en relación con las implicaciones educativas de las TIC, la aplicación de las mismas en el aula e incorporación de las cuestiones sociales que afectan la educación tales como: impacto de los lenguajes audiovisuales y de pantallas en la sociedad y educación.
En cuanto al último aspecto, cabe destacar que en 2008 los informes de la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE) y la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y las Nuevas Tecnologías aplicadas a al Educación (EDUTEC) recogen una serie de consideraciones para la formación de los docentes en el uso pedagógico de las TIC:
1- Enfrentamiento a los retos actuales: Planificar y desarrollar en los individuos la competencia digital, asegurando el nivel de alfabetización suficiente para su uso eficaz, además de, saber aplicar las TIC en el aula y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de los espacios virtuales.
2- Formación del profesorado para la defensa de las TIC en el currículo.
3- Desarrollo de competencias digitales y comunicativas en el contexto educativo. Formación desde el manejo de las herramientas virtuales y adopción de conocimientos que implique saber incorporar el lenguaje audiovisual en el práctica.
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